课程提纲：  

第一部分：基础理论必修课程

第一章   家庭教育概述

一、什么是家庭教育

二、家庭教育的特点及作用

三、家庭教育的内容和原则

四、家庭教育的价值取向

五、家庭教育与学校教育、社会教育的关系

六、家庭教育的误区

第二章  家庭教育中的发展心理学

第一节、发展心理学理论

一、皮亚杰心理发展理论

二、弗洛伊德的发展心理学理论

三、艾里克森人格发展理论

四、班杜拉的学习理论

五、维果茨基的“最近发展区”理论

第二节、各年龄段的心理特征

一、联合国世界卫生组织提出新的年龄分段

二、婴儿期的心理特征 （0——3岁）

三、幼儿期的心理特征（3——6岁）

四、童年期的心理特征（6-12岁）

五、青春期的心理特征（12——18岁）

六、青年期的心理特征（18——44岁）

七、中年人的心理特征（45岁--65岁）

八、老年期的心理特征（65岁之后）

第三章  现代家庭教育存在问题

一、“中国家长十大‘原罪’” 

二、妨碍孩子健康成长的十把刀

三、家庭教育存在问题

四、家庭教育存在问题的原因分析

第四章  青少年相关法律

一、中华人民共和国未成年人保护法

二、新九年义务教育法(2006年9月1日实行)中华人民共和国义务教育法

第二部分：基础技能必修课程

第一章  家庭系统排列理论

一、家庭系统：

二、家庭系统的构成：

三、家庭系统和谐的关键因素：

四、家庭系统中爱的序位要点：

五、家庭系统的生命法则

六、在“付出与收取的平衡”上的三类模式

第二章、“家庭系统排列”中关于婚姻的概念

一、欣赏对方

二、双方的原生家庭

三、夫妻之间凡人付出和收取

四、对配偶与子女的责任之间的冲突

五、假如没有充分成长,在恋爱婚姻中可能出现的问题

六、分手造成的痛苦

七婚姻问题造成对孩子的创伤

八、如何八离婚对孩子的伤害降到最低

九、再婚后如何对待孩子？

第三章、“家庭系统排列”中关于亲子的概念

一、亲子关系中爱的三个序位

二、亲子之间爱造成的伤害的三种模式

三、亲子关系中的给予与接收

四、父母亲对孩子的不同影响

五、因怀孕而结婚

六、离婚后谁该抚养孩子？

七、孩子该送人领养吗？

八、孩子破坏养父母和继父母家庭

九、父母过分溺爱

第四章、家庭教育指导过程中的NLP理论应用

一、什么是NLP？

二、NLP对人的帮助

三、信念系统

四、什么是价值

五、什么是规条

六、价值观与规条的意义以及它们对人生的影响

七、情绪

八、如何处理情绪

九、自我价值

十、什么是健康心理

十一、0－21岁的五个阶段的需求

第五章、家庭教育中指导过程中的NLP简快疗法理论应用

一、NLP为何快速有效？

二、NLP简快疗法适合传统的做法背道而驰的

三、潜意识的作用

四、家庭教育指导师的基本守则

五、对家庭教育指导师的指导概念

六、如何对待“职业病人”

七、注重整体平衡

第三部份：指导技术提高课程：

第一章、家庭教育指导中NLP简快疗法的技术应用

一、快速引导来访者进入状态：

二、家庭教育指导师的观察配合技巧

三、家庭教育指导师至少有一下五个方面给来访者作出肯定

四、快速引导来访者进入配合状态

五、快速取得所需资料

六、帮助来访者订立有效的目标

七、打破状态；八、未来测试

第二章、家庭教育指导师的工作需要注意的几个方面

一、三个原则

二、四种境界

三、建立三个家庭教育的观点

四、形成四种良好的家庭环境

五、必备的15种能力

六、成就孩子的“仨绝招”

七、慎用惩罚手段

八、亲子沟通的方法

九、沟通言谈的技巧

第三章  绘画治疗